Διαγώνισμα Α΄ γυμνασίου Νεοελληνικής Γλώσσας σύμφωνα με το νέο τρόπο αξιολόγησης Ελεύθερος χρόνος και παιδιά Τα παιδιά σήμερα περνούν σχεδόν το σύνολο του χρόνου τους στο σχολείο, στη μελέτη και σε οργανωμένες δραστηριότητες. Σε σχέση μάλιστα με το παρελθόν, που κυριαρχούσε το παιχνίδι, οι αθλητικές δραστηριότητες, οι οποίες πολλές φορές συνδυάζονταν με το παιχνίδι, το διάβασμα εξωσχολικών βιβλίων, οι οικογενειακοί περίπατοι, στις μέρες μας το παιχνίδι από ομαδικό γίνεται μεμονωμένα μέσα από κάποια παιχνιδομηχανή, η ανάγνωση εξωσχολικών βιβλίων μπορεί να γίνει από τον ηλεκτρονικό υπολογιστή ή άλλα μέσα, το ομαδικό παιχνίδι στη γειτονιά αντικαθίσταται με τα on-line παιχνίδια στο διαδίκτυο με φανταστικούς ή άγνωστους συμπαίκτες. «Τα παιδιά είναι ευτυχισμένα όταν είναι απασχολημένα με δραστηριότητες που αγαπούν, αλλά η υπερβολική δραστηριότητα μπορεί να τα κάνει δυστυχισμένα», λέει ο δημοσιογράφος και συγγραφέας Καρλ Ονορέ στο Μανιφέστο της χαρούμενης παιδικής ηλικίας, που έχει μεταφραστεί σε 16 γλώσσες. Όλο και περισσότερες έρευνες τονίζουν τη σημασία που έχει στην κοινωνική, συναισθηματική και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών ο ελεύθερος χρόνος και το μη δομημένο παιχνίδι, δηλαδή το παιχνίδι που δε σχεδίασαν άλλοι. Τις τελευταίες δεκαετίες πολλά παιδιά στερούνται ελεύθερο χρόνο και παιχνίδι γιατί φορτώνονται με δραστηριότητες, που, αν και έχουν σχεδιαστεί για να τους κάνουν καλό, αρκετά συχνά καταλήγουν να έχουν το αντίθετο αποτέλεσμα. Ως κοινωνία έχουμε δημιουργήσει την πεποίθηση ότι πρέπει να κάνουμε κάτι κάθε στιγμή, κάθε λεπτό και κύριος αποδέκτης είναι τα παιδιά. Οι γονείς αισθάνονται υποχρεωμένοι να δίνουν στα παιδιά τους κάθε πλεονέκτημα (ακόμα και παραπάνω από αυτό που μπορούν να αντέξουν οικονομικά) για να γεμίσουν τις ώρες και τις μέρες των παιδιών με δραστηριότητες. Στην πραγματικότητα όμως ο ελεύθερος χρόνος για τα παιδιά είναι παραγωγικός και ουσιαστικός. Τις ελεύθερες ώρες τους τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να εξερευνήσουν τον κόσμο με τον δικό τους ρυθμό, να αναπτύξουν τα προσωπικά τους ενδιαφέροντα, να συμμετέχουν σε πράγματα που τα ίδια επιθυμούν να ακολουθήσουν, να δημιουργήσουν τη δική τους ευτυχία και να διαχειρίζονται λογικά τον χρόνο τους. Παράλληλα, το μη κατευθυνόμενο παιχνίδι βοηθά τα παιδιά να εργάζονται από κοινού, να μοιράζονται, να διαπραγματεύονται, να επιλύουν συγκρούσεις και να μαθαίνουν σημαντικές κοινωνικές δεξιότητες. Κείμενο διασκευασμένο από το διαδίκτυο, πηγή: https://freetimeseminar.wordpress.com Θέμα 1α (Κατανοώ τι λέει το κείμενο, μονάδες 6) Ποια είναι η άποψη που εκφράζει ο συγγραφέας για τη δημιουργική απασχόληση ; Απαντώ σε 30 περίπου λέξεις, αξιοποιώντας πληροφορίες του κειμένου. Αναφέρω με ποιες εκφράσεις διατυπώνεται η άποψη μέσα στο κείμενο. Θέμα 2α (Δομή και γλώσσα του κειμένου, μονάδες 2+2) Οι παράγραφοι μπλέχτηκαν με τους τίτλους. Αντιστοιχίζω σωστά.(Προσοχή δύο τίτλοι περισσεύουν): 1η παράγραφος Α. Ελεύθερος χρόνος και παιδική ευτυχία 2η παράγραφος Β. Οι δραστηριότητες των παιδιών στην παλιά και τη σημερινή εποχή 3η παράγραφος Γ. Σύγχρονη έρευνα και ρόλος της δημιουργικής δραστηριότητας 4η παράγραφος Δ. Τα πλεονεκτήματα του μη κατευθυνόμενου παιχνιδιού και του ελεύθερου χρόνου για τα παιδιά Ε. Η άποψη των μεγάλων για τη δημιουργική απασχόληση Στ. Τα θετικά και τα αρνητικά από τις δραστηριότητες Θέμα 2β  Εντοπίζω στην πρώτη παράγραφο δύο ρήματα σε χρόνο παρατατικό. Τα καταγράφω. Γιατί τα χρησιμοποιεί ο συγγραφέας σε αυτή τη θέση;  «Στην πραγματικότητα όμως ο ελεύθερος χρόνος για τα παιδιά είναι παραγωγικός και ουσιαστικός»: υπάρχουν τρία επίθετα μέσα στην πρόταση. Τα κυκλώνω. Βρίσκω τα αντίθετά τους, χρησιμοποιώντας προθέσεις και λόγια μόρια. Τα αλλάζω με τα αντίθετά τους. Τι παρατηρώ τώρα για το νόημα της πρότασης;